智力障碍儿童的教学方法

  怎样做好智力障碍家庭治疗?智力障碍是儿童期比较常见的一种疾病,可由多种因素引起,对于智力障碍的治疗大多数的时间都是在家中接受治疗,因此家庭治疗是智力障碍治疗中重要的一环。家长要对家庭治疗引起足够的重视,只有做好家庭治疗,才更有利于智力障碍儿童的康复。那么,怎样做好智力障碍家庭治疗呢?专家将为大家介绍。

  智力障碍家庭治疗指的是为智力障碍儿童提供个别化教育康复服务计划,通过指导儿童父母及家庭成员教育训练儿童,可以大大减轻智力残疾儿童家庭的经济压力和精神负担。为智力障碍儿童提供持续、稳定的个别化家庭教育康复服务,可以促进智力障碍儿童的全面、健康发展。家庭环境成员对智力障碍患儿的态度如何,对他们的心理发展有重要的影响。

  智力障碍儿童往往依赖成人照顾的时期要比正常儿童长,这就使大多数家长忽略了及时培养智力障碍儿童的独立性,家长们长期代替他们做许多他们自已应该学着做的事情(如用勺子吃饭、自己穿衣服等),结果使智力障碍儿童失去了学习和锻炼的机会。因为无论对正常儿童还是智力障碍儿童,经验都是促使心理发展的重要因素,对智力障碍儿童过分的限制和保护反而会妨碍他们体格锻炼,认识事物,取得经验,这是智力障碍家庭治疗特别要注意的。

  生活环境同年龄儿童的交往是儿童心理发展的另一个重要因素。但是智力障碍儿童在家庭 (兄弟姐妹)和邻居的同年龄儿童中,往往被歧视和排挤,这种情况对那些在普通学校的智力障碍儿童尤其突出,这些儿童心理上的创伤往往很大。如果将他们转到特殊学校,他就会在同龄儿童中取得应有的地位.这时他的心理发展就转向了积极的方面。当然,他们在家庭和邻居同年龄儿童中的地位可能仍然没有得到改善,家长们的任务是尽可能使他们的地位在学校以外的环境中也能争取到一定程度的改善。

  一般说来,智力障碍家庭治疗比较松散,智力障碍儿童的家长互不见面,这很不利于家长互相交流;智力障碍儿童长年仅与家庭成员接触,体会不到集体的气氛,不利于培养人际交往能力,不利于社会交往能力的发展;智力障碍儿童的进步幅度和发展速度不容易被家长及时发现;家长的育儿方式不同,教育康复效果也不同;另外,家庭成员的态度如果不统一,也会影响康复教育效果。

  为此,一是建议儿童父母加强与专业医生沟通和交流,有机会多观摩康复教育儿童的治疗过程,详细、直观地理解自己孩子的教育方法和计划,学会做孩子的老师,可以大大提高教育孩子的水平。二是课堂教学与家庭教育有机结合,有利于学习速度的提高。三是尽可能让孩子到普通教育机构接受容纳教育,充分发挥“同伴资源”作用,小伙伴的互相交。

  温馨提醒:对于儿童智力障碍的治疗是一个长期的过程,只有经常进行训练才有可能改善智力障碍儿童智力低下的状况,提高孩子各方面的技能。因此,家长对智力障碍的家庭治疗要重视,要有足够的耐心,这样才能保证效果。

智力低下儿童的保健康复

  智力低下儿童的保健康复 智力低下指的是智力功能低于同龄水平,主要表现为感知、记忆、语言、思维等方面的障碍。所以这类孩子的护理很重要,具体做法可以参照下面的办法:

  一、加强营养 给孩子多吃有利于大脑和身体发育的富含蛋白质、维生素和各种微量元素的食物,例:鸡肉、鲜鱼、牛奶、瘦肉、蛋黄、木耳、动物内脏、水果、豆类、花生、小米、玉米、香菇、海带、腰果、松仁、核桃、黑芝麻等。

  二、加强动作训练 动作训练包括抬头、翻身、坐、站、走等动作和平衡能力训练,训练孩子手、脑的协调能力。

  三、培养孩子的认知能力 可给孩子不同形状、大小、数量、颜色、功能各异的卡片、画片、玩具、实物等,以启发孩子的智力。

  四、培养语言交流能力 可面对面地教孩子进行口的开闭,舌的前后、左右、上下及吹口哨、鼓腮等运动,并进行口语交流。最好让孩子先学会一些简单的词语:比如:妈妈、爸爸、阿姨、我、吃等,这样孩子才能体会到和人简单交流的快感,才能逐渐主动模仿学习。

  五、提高孩子的独立生活能力 包括吃饭、喝水、穿衣、大小便的能力训练,安排适当的集体活动,有利于孩子智力的促进。

  六、防止各种意外发生 不要让患儿独自外出,以免走失或发生诸如车祸、落水、受骗、遭戏弄等意外事件。